Alors, la prétention de la maîtresse à s'immiscer dans mon avenir méritait réflexion. C'est ce qu'elle avait sollicité, après tout. Le jour de la rentrée des classes, la nouvelle maîtresse est entrée dans la salle et la première chose qu'elle nous a demandée, c'est de réfléchir. La deuxième chose qu'elle nous a demandée, c'est de porter notre réflexion sur la question : « pourquoi on vient à l'école ? » Soit ! Sur ce, elle nous a joué un scénario suspect et j'ai choisi d'ajouter à ma réflexion la question : « qu'est-ce que c'est que cette mascarade ? »
Si la maîtresse voulait nous imposer le dogme suivant lequel on vient à l'école pour préparer son avenir, elle n'avait qu'à s'asseoir à son bureau, nous dire d'ouvrir nos cahiers, nous dicter la phrase : « on vient à l'école pour préparer son avenir », nous l'expliquer et nous demander de l'apprendre par cœur. Il ne s'agissait pas là d'un exercice de réflexion mais d'un exercice d'obéissance à la raison des adultes. Pourquoi ne pas dire les choses comme elles sont ? Pourquoi la maîtresse a t-elle cherché à brouiller les pistes, à obscurcir notre discernement, de sorte à nous donner l'illusion que la conclusion : « on vient à l'école pour préparer son avenir » était le fruit de notre réflexion commune ? Est-ce cela, apporter les lumières de la connaissance ?
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